Procedura Udzielania pomocy psychologiczno - pedagogiicznej

Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Przedszkolu w Krasnosielcu

Zgodnie z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z późniejszymi zmianami (Dz.U. 2023 r.).

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz w środowisku społecznym.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana ze względu na jego indywidualne potrzeby edukacyjne i rozwojowe, wynikające w szczególności:
   • z niepełnosprawności,
   • z niedostosowania społecznego,
   • z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
   • z zaburzeń zachowania emocji,
   • ze szczególnych uzdolnień,
   • ze specyficznych trudności w uczeniu się,
   • z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych,
   • z przewlekłej choroby,
   • z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
   • z niepowodzeń edukacyjnych,
   • z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,
   • z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana dziecku posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinię opracowaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub specjalistyczną, oraz opinię o wczesnym wspomaganiu rozwoju.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla dzieci, które nie posiadają opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną lub orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego może być udzielana z inicjatywy:
   1. rodziców dziecka;
   2. dyrektora;
   3. nauczyciela prowadzącego zajęcia z dzieckiem;
   4. pielęgniarki/higienistki;
   5. poradni;
   6. asystenta edukacji romskiej;
   7. pomocy nauczyciela;
   8. asystenta nauczyciela lub pomocy nauczyciela;
   9. pracownika socjalnego;
   10. asystenta rodziny;
   11. kuratora sądowego;
   12. organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
5. Potrzebę objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną rodzic, nauczyciel, wychowawca, specjalista, itd. zgłasza Dyrektorowi Przedszkola przez złożenie pisemnego wniosku.
6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
   1. rodzicami/opiekunami prawnymi;
   2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, zwanymi dalej „poradniami”;
   3. placówkami doskonalenia nauczycieli;
   4. innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
   5. organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
7. Do zadań nauczycieli i specjalistów należy w szczególności:
   1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci;
   2. prowadzenie obserwacji pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z dziećmi;
   3. określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci;
   4. rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci;
   5. podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci;
   6. współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym;
   7. ocena efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dziecka oraz planowanie dalszych działań;
   8. stała współpraca z rodzicami/opiekunami prawnymi dziecka.
8. Osobą odpowiedzialną za sposób zorganizowania, przebieg udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz właściwe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji dziecka jest dyrektor przedszkola.
9. Wychowawca razem ze specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu i wszystkimi nauczycielami pracującymi z dzieckiem niezwłocznie dokonuje wstępnej oceny poziomu funkcjonowania dziecka.
10. Wychowawca informuje rodzica o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz o ewentualnych zaplanowanych formach pomocy.
11. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana przede wszystkim podczas bieżącej pracy z dzieckiem.
12. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.
13. Jeżeli rodzic nie wyraża zgody na organizowanie w przedszkolu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dziecka lub z niej rezygnuje w trakcie jej udzielania, składa pisemny wniosek w tej sprawie.
14. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
15. Nauczyciele/specjaliści monitorują przebieg realizacji udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom.
16. Pedagog, pedagog specjalny, psycholog w oparciu o ewidencję prowadzoną przez wychowawców prowadzi ewidencję wszystkich dzieci w przedszkolu, którym udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.
17. Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, niezwłocznie po złożeniu przez rodzica orzeczenia, zostaje powołany zespół składający się z nauczycieli uczących dziecko oraz specjalistów w celu sporządzenia WOPFD oraz IPET.
18. Zespół w terminie 30 dni od złożenia w przedszkolu orzeczenia dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET).

Sposób pracy zespołu oraz zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dziecku posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.